课程定位：倡扬人文精神与生态文明，努力实践传统文化价值的当代传承，旨在提高大学生语文能力、培养学生的人文精神、加强学生综合素质的素质教育课程。

大学语文MOOC以“分享专业知识，扩大受众群体”为建设目标，以全国普通高等院校在校大学生、普通社会人群为预期受众，以提升受众的人文理想、人文素质、人文水平为教学目的，力求使受众成为历史意义上、文化意义上、情感意义上、道德意义上的人，以适应现代社会的需要。

• 第一课 礼记•大同
  • 第一课 大同（文本）
  • 一、创作背景与内容简介
  • 二、文本解析（一）
  • 三、文本解析（二）
  • 四、文本解析（三）
  • 五、思想价值与艺术特点
• 第二课 美文的沙漠
  • 第二课 美文的沙漠（文本）
  • 一、作者介绍
  • 二、文学的翻译问题之一
  • 三、文学翻译的问题之二
  • 四、文本解析（一）
  • 五、文本解析（二）
  • 六、内容总结与艺术特色
• 第三课 左传•晋公子重耳之亡
  • 第三课 晋公子重耳之亡（文本）
  • 一、《左传》作者作品和重耳史实介绍
  • 二、文本解析（一）
  • 三、文本解析（二）
  • 四、文本解析（三）
  • 五、文本解析（四）
  • 六、人物性格分析与艺术特色总结
• 第四课 牡丹亭•惊梦
  • 第四课 牡丹亭·惊梦（文本）
  • 一、作者介绍与时代背景
  • 二、【绕池游】与【乌夜啼】解析
  • 三、【步步娇】解析
  • 四、【醉扶归】解析
  • 五、【皂罗袍】解析
  • 六、【好姐姐】、【隔尾】与【山坡羊】解析
  • 七、【山桃红】解析/《惊梦》的文化价值
  • 八、艺术特点
• 第五课 《老子》五章
  • 第五课 《老子》五章（文本）
  • 一、《老子》作者作品简介
  • 二、文本解析（一）
  • 三、文本解析（二）
  • 四、文本解析（三）
  • 五、文本解析（四）与语言特色分析
• 第六课 听泉
  • 第六课 听泉（文本）
  • 一、作者介绍
  • 二、文章层次与意涵（一）、（二）
  • 三、文章层次与意涵（三）
  • 四、艺术特色与成因
• 第七课 大自然在反抗
  • 第七课 大自然在反抗（文本）
  • 一、作家作品介绍
  • 二、文本解析（一）
  • 三、文本解析（二）
  • 四、文本解析（三）
  • 五、研习与思考
  • 六、讨论与写作建议
• 第八课 回答
  • 第八课 回答（文本）
  • 一、作家作品介绍
  • 二、文本解析（一）
  • 三、文本解析（二）与艺术特色总结
• 第九课 命若琴弦
  • 第九课 命若琴弦（文本）
  • 一、作者介绍与创作背景（一）
  • 二、作者评介与创作背景（二）
  • 三、小说故事梗概
  • 四、文本解析（一）
  • 五、文本分析（二）
  • 六、艺术特点
  • 七、主要人物分析
• 第十课 《世说新语》六则
  • 第九课 《世说新语》六则（文本）
  • 一、刘义庆与《世说新语》
  • 二、文本解析（一）
  • 三、文本分析（二）
  • 四、文本分析（三）
  • 五、《世说新语》展现的“魏晋风度”
  • 六、《世说新语》“隽永简约”的艺术特色
• 23秋季期中测试

知识目标：

掌握基本的语文知识，了解古今中外文学经典的作者、作品及其文学艺术成就，提高大学生语文能力。

能力目标：

通过语言媒介探求文学中的文化和文化中的文学，促进文理渗透、学科融合，帮助学习者成为精神文化丰富的现代人。

素质目标：

培养大学生的人文精神，加强大学生综合素质，倡扬人文精神与生态文明，努力实践传统文化价值的当代传承。

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