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教育学
主讲教师 李先富/池州学院
学习人数 259
开课周期 2022年02月16日 ~ 2023年07月10日
教学进度
预报名
进行中
已结课
课程期次 进行至第 25 周 , 共 73 周
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教育学是教师教育专业的一门教育理论课程,是高校师范专业彰显“教师教育特色”的基础性、标志性的课程。教育学课程作为师范院校基础理论课程,对于师范生获得教育理论知识,准确把握教育规律,树立正确的教育理念,坚定教育信念,掌握科学的教育方法,提高教师自身的专业素养具有十分重要的意义。

教育学作为一门省级大规模开放课程,面向基础教育改革实践,以中小学教师素质要求为基准,突出教学内容的针对性和实用性,培养“愿教”“能教”“会教”的基础教育师资。以《教师教育课程标准(试行)》作为制定教学大纲的重要依据,将课程目标从培养定型化教学、技术性实践的教书匠转向培养情景化教学和反思性实践的教育家。力图通过本课程的学习让学生具有正确的学生观、教师观、教育观以及相应的教育行为;具有理解和教育学生,发展自我的知识与能力,具有观摩参与、研究教育实践的经历与体验。

课程概述
课程大纲
  • 第1章 第一章绪论
    • 第1节 第一节教育学概述
    • 第2节 第一节教育学概述
    • 第3节 第二节教育学的产生与发展(上)
    • 第4节 第二节教育学的产生与发展(上)
    • 第5节 第三节教育学的产生与发展(下)
    • 第6节 第三节教育学的产生与发展(下)
  • 第2章 第二章教育的产生与发展
    • 第1节 第一节教育概述
    • 第2节 第一节教育概述
    • 第3节 第二节教育的起源
    • 第4节 第二节教育的起源
    • 第5节 第三节教育的历史发展(上)
    • 第6节 第三节教育的历史发展(上)
    • 第7节 第四节教育的历史发展(下)
    • 第8节 第四节教育的历史发展(下)
    • 第9节 拓展阅读:什么是良好的教育
    • 第10节 教育的意义
    • 第11节 全纳教育
    • 第12节 教育国际化
  • 第3章 第三章教育与社会发展
    • 第1节 第一节教育与生产力的发展
    • 第2节 第一节教育与生产力
    • 第3节 第二节教育与政治经济制度
    • 第4节 第二节教育与政治经济制度
    • 第5节 第三节 教育与文化
    • 第6节 第三节教育与文化
    • 第7节 第四节教育与人口
    • 第8节 第四节教育与人口
    • 第9节 高考改变命运
    • 第10节 教育均衡发展
    • 第11节 职业教育大有可为
    • 第12节 寒门难出贵子
    • 第13节 拓展阅读:教育的未来
    • 第14节 教育学阶段性测试
  • 第4章 第四章 教育与人的身心发展
    • 第1节 第一节人的身心发展概述
    • 第2节 第一节人的身心发展概述
    • 第3节 身心发展的互补性
    • 第4节 第二节教育对人身心发展的作用
    • 第5节 第二节学校教育对人发展的作用
    • 第6节 拓展阅读:感动中国人物:刘伟
    • 第7节 做最好的自己我能
    • 第8节 变美的权利
  • 第5章 第五章 教育目的
    • 第1节 第一节 教育目的概述
    • 第2节 第一节教育目的概述
    • 第3节 第二节我国的教育目的
    • 第4节 第二节我国的教育目的
    • 第5节 第三节全面发展的教育
    • 第6节 第三节全面发展的教育
  • 第6章 第六章 学校教育制度
    • 第1节 第一节学校教育制度概述
    • 第2节 第一节学校教育制度概述
    • 第3节 第一节学校教育制度概述
    • 第4节 第二节我国的学校教育制度
    • 第5节 第二节我国的学校教育制度
  • 第7章 第七章教师与学生
    • 第1节 第一节专题一教师概念、角色、权利与义务
    • 第2节 第一节专题一教师概念角色义务
    • 第3节 第一节专题二教师劳动的特点与价值
    • 第4节 第一节专题二教师劳动
    • 第5节 第一节专题三 教师的专业发展
    • 第6节 第一节专题三教师的专业发展
    • 第7节 第二节学生
    • 第8节 第二节学生
    • 第9节 第三节师生关系
    • 第10节 第三节师生关系
    • 第11节 现代学生观
    • 第12节 名师风采——李镇西
    • 第13节 名师风采——张桂梅
    • 第14节 行走的玫瑰
  • 第8章 第八章课程
    • 第1节 第一节课程概述
    • 第2节 第一节课程概述
    • 第3节 第二节课程分类
    • 第4节 第二节课程分类
    • 第5节 第三节课程内容
    • 第6节 第八章第三节课程内容
    • 第7节 第八章第四节课程编制
    • 第8节 第八章第四节课程编制
    • 第9节 第八章第五节课程改革
    • 第10节 第八章第五节课程改革
    • 第11节 线上教育——同上一堂课
    • 第12节 杜郎口中学的课程改革
  • 第9章 第九章教学
    • 第1节 第一节教学概述
    • 第2节 第一节教学概述
    • 第3节 第二节教学过程
    • 第4节 第二节教学过程
    • 第5节 第三节教学原则
    • 第6节 第三节教学原则
    • 第7节 第四节教学方法
    • 第8节 第四节教学方法
    • 第9节 第五节教学组织形式与基本环节
    • 第10节 第五节教学组织形式与基本环节
    • 第11节 第六节教学评价
    • 第12节 第六节教学评价
    • 第13节 第七节我国当前教学改革的主要趋势
    • 第14节 第七节我国当前教育改革的主要趋势
    • 第15节 超级课堂
    • 第16节 优质课
  • 第10章 第十章德育
    • 第1节 第一节 德育概述
    • 第2节 第一节德育概述
    • 第3节 第二节德育过程
    • 第4节 第二节德育过程
    • 第5节 第三节德育原则
    • 第6节 第三节德育原则
    • 第7节 第四节德育途径
    • 第8节 第四节德育途径
    • 第9节 第五节德育方法
    • 第10节 第五节德育方法
    • 第11节 第十章德育案例分析
    • 第12节 拓展阅读:我的教育理想:翔宇人不随地吐痰
    • 第13节 每个孩子都是冠军
    • 第14节 赏识还是惩戒
    • 第15节 当幸福来敲门
    • 第16节 放牛班的春天
授课目标
预备知识
配套教材
  • 教育学原理
    2019年1月第一版
    项贤明
    高等教育出版社
参考教材
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