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学前教育学(学前教育基础)
主讲教师 张亚军/合肥幼儿师范高等专科学校
学习人数 819
开课周期 2021年09月21日 ~ 2022年08月31日
教学进度
预报名
进行中
已结课
课程期次 进行至第 47 周 , 共 50 周
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       《学前教育学(学前教育基础)》是学前教育专业的专业基础课、入门课。本教学团队将以省内最优,国内一流的专业实力精心打造课程,带你进入学前教育专业的神圣殿堂。因为我们共同拥有面向未来的宏愿:一切为了孩子!

课程概述
课程大纲
  • 绪论
    • 0.1_1 学什么——研究对象与任务
    • 0.1_2 学什么——“学前教育”概念辨析
    • 0.2 为何学——课程地位及作用
    • 0.3 怎样学——学法指导与要求
  • 第一单元 学前教育的发展
    • 1.1-1 古代学前教育的发展
    • 1.1-2 近代幼儿园的产生
    • 1.2-1学前教育思想的发展——夸美纽斯的教育思想
    • 1.2-2学前教育思想的发展——福禄贝尔的教育思想
    • 1.2-3-1学前教育思想的发展——蒙台梭利的教育思想
    • 1.2-3-2学前教育思想的发展——蒙台梭利方法
    • 1.3 学前教育的新进展
  • 第二单元 我国的学前教育
    • 2.1_1 我国幼儿园的发展——发展历程
    • 2.1_2 我国幼儿园的发展——当前形势
    • 2.2_1 我国幼儿园的性质与任务
    • 2.2_2 我国幼儿园教育的目标
    • 2.3_1 我国幼儿园教育的特征
    • 2.3_2 我国幼儿园教育的原则
  • 第三单元 全面发展的学前教育
    • 3.1 学前儿童健康领域教育
    • 3.2 学前儿童语言领域教育
    • 3.3 学前儿童社会领域教育
    • 3.4 学前儿童科学领域教育
    • 3.5 学前儿童艺术领域教育
  • 第四单元 学前教育中的儿童
    • 4.1_1 儿童如何发展—— 儿童身心发展的基本特点
    • 4.1_2 儿童如何发展——儿童发展的影响因素
    • 4.2_1 如何看待儿童——儿童观的内涵
    • 4.2_2 如何看待儿童——儿童观的演变
    • 4.2_3 如何看待儿童——现代社会的儿童观
    • 4.3_1 如何教育儿童——现代幼儿教育观
    • 4.3_2 如何教育儿童——幼儿在教育中的地位
  • 第五单元 学前教育中的教师
    • 5.1_1幼儿园教师的职业特点——工作的性质
    • 5.1_2幼儿园教师的职业特点——职业的特点
    • 5.2 幼儿园教师的专业素养
    • 5.3 幼儿园教师的专业成长
  • 第六单元 学前教育中的环境
    • 6.1-1幼儿园环境概述
    • 6.1-2幼儿园环境创设原则
    • 6.2-1室外物质环境创设
    • 6.2-2幼儿园物质环境的创设——室内物质环境创设
    • 6.3 幼儿园精神环境的创设
  • 第七单元 学前教育的课程与活动
    • 7.1_1 幼儿园的游戏活动——含义
    • 7.1_2 幼儿园的游戏活动——特点
    • 7.1_3 幼儿园的游戏活动——作用
    • 7.1_4 幼儿园的游戏活动——种类
    • 7.1_5 幼儿园的游戏活动——挑战
    • 7.2_1幼儿园的教学活动——内涵
    • 7.2_2幼儿园的教学活动——特点
    • 7.2_3幼儿园的教学活动——方法
    • 7.2_4幼儿园的教学活动——设计
    • 7.2_5幼儿园的教学活动——实施
    • 7.3_1 幼儿园生活活动概述
    • 7.3_2-1 幼儿园生活的内容和要求
    • 7.3_2-2 幼儿园生活的内容和要求(讨论)
    • 7.3_3 幼儿园生活组织的原则与方法
    • 7.4_1幼儿园的专门活动——概述
    • 7.4_2幼儿园的专门活动——节庆活动
  • 第八单元 学前教育的合作与衔接
    • 8.1_1幼儿园与家庭的合作
    • 8.1_2 幼儿园与社区的合作
    • 8.2 幼儿园与小学的衔接
  • 期中考试
  • 期末考试
授课目标
预备知识
配套教材
  • 幼儿园教育基础
    第二版
    张亚军
    华东师范大学出版社
参考教材
  • 幼儿园教育基础:同步练
    孙诚 张亚军
    华东师范大学出版社
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