1.学生通过掌握学前儿童心理发展规律和特点的基本知识，为能胜任早教机构、幼儿园活动设计，选择适宜的教育教学方法，开展感统训练提供理论依据。

2.激发学生对幼儿及儿童的兴趣和情感，以此树立科学的儿童观、教育观、发展观，为具有良好的早期教育职业道德打下基础。

3.《感统训练与儿童认知发展》是一门专业实践课程，在学生进校的第三学期开始开设，这为后续课程《早教活动设计》、《幼儿园活动设计》、《家庭教育指导》等提供依据，奠定理论基础。

• 第1讲 感觉统合训练发展简介
• 第2讲 感觉统合能力与儿童发展
• 第3讲 儿童感觉统合失调的专业工具评估
• 第4讲 儿童感觉统合失调自然环境因素
• 第5讲 儿童感觉统合失调社会环境因素
• 第6讲 感觉统合训练与幼儿园课程的融合
• 第7讲 触觉训练的生理心理基础
• 第8讲 儿童感觉统合失调教育因素
• 第9讲 感觉统合活动设计的原则与方法
• 第10讲 前庭觉训练的生理心理基础
• 第11讲 感觉统合失调的生物学因素
• 第12讲 蒙台梭利在感觉统合训练中的运用
• 第13讲 本体觉训练的生理心理基础
• 第14讲 儿童专业感觉统合训练项目实训1
• 第15讲 儿童专业感觉统合训练项目实训2
• 第16讲 家庭中的感觉统合游戏训练活动
• 测试1
• 测试2