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学前儿童发展(基础理论)
主讲教师 张敏/合肥幼儿师范高等专科学校
学习人数 346
开课周期 2017年01月16日 ~
教学进度
预报名
进行中
已结课
课程期次 进行至第 280 周
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学前儿童发展是高职高专学前教育专业的基础理论课程,本门课程主要介绍学前儿童发展的基本理论,包括学前儿童生理、认知、情感社会性、个性发展的特点个体差异性。课程目标是:使学生掌握学前儿童生理、心理发展的特点和规律解儿童发展的基本理论,学会用科学的儿童观、发展观分析学前儿童发展特点创设有利身心发展的环境促进儿童健康和谐发展,建立对幼教工作的积极情感和正确理念。


课程概述
课程大纲
  • 第一章 学前儿童发展概述
    • 第一节 学前儿童发展的年龄特征
    • 第二节 影响学前儿童发展的因素
  • 第二章 学前儿童感知觉的发展
    • 第一节 学前儿童感觉的发展
    • 第二节 学前儿童听觉的发展
    • 第四节 学前儿童空间知觉的发展2
    • 第五节 学前儿童时间知觉的发展
  • 第三章 学前儿童注意的发展
    • 第一节 学前儿童注意概述
    • 第二节 学前儿童注意的特点
    • 第三节 学前儿童注意品质的发展
    • 第四节 注意规律的运用
  • 第四章 学前儿童记忆的发展
    • 第一节 学前儿童记忆发展的特点
    • 第二节 学前儿童记忆的培养
  • 第五章 学前儿童想象的发展
    • 第一节 学前儿童想象的概述
    • 第二节 学前儿童的想象发展
  • 第六章 学前儿童思维的发展
    • 第一节 学前儿童思维发展规律
    • 第二节 学前儿童思维的特点与培养
  • 第七章 学前儿童言语的发展
    • 第一节 学前儿童言语发展的特点
    • 第二节 学前儿童言语发展的指导
  • 第八章 学前儿童情绪情感的发展
    • 第一节 学前儿童情感概述
    • 第二节 幼儿情绪的特点
    • 第三节 学前儿童情绪的疏导
    • 第四节 学前儿童积极情感的培养
  • 第九章 学前儿童社会性的发展
    • 第一节 学前儿童的同伴关系
    • 第二节 学前儿童的攻击性行为
    • 第三节 学前儿童的亲社会行为
    • 第四节 学前儿童社会性的培养
  • 第十章 学前儿童个性的发展
    • 第一节 学前儿童的气质特点
    • 第二节 学前儿童的性格特点
    • 第三节 学前儿童能力的发展与培养
授课目标
预备知识
配套教材
参考教材
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授课教师
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