本课程是高职学前教育专业的一门专业基础理论课程，属专业必修课。本课程以学生为主体，基本任务是使学生掌握学前教育教学工作必需的心理学知识和儿童心理发展的基本理论，特别是幼儿心理的年龄特征和发展趋势，幼儿认知、情感、个性和社会性等各个方面发展的规律和特征。让学生形成运用这些知识，解决教学实际问题的初步能力；逐步树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性，为学生今后的可持续发展奠定良好的基础。

• 全书简介及作业
• 基础心理学
  • 第一节 心理学及体系
  • 第二节 心理学研究对象
  • 第三节 心理学研究方法
  • 第四节 注意、感知觉、记忆
  • 第五节 想象、思维
  • 第六节 情感与意志
  • 第七节 个性心理
  • 第八节 心理与行为的关系
  • 第九节 心理发展的年龄特征
• 学前儿童心理学概述及流派
  • 第十讲 学前儿童心理学的概念研究对象
  • 第十一讲 学前儿童心理学的研究内容
  • 第十二讲 学前儿童心理学的性质和作用
  • 第十三讲 学前儿童心理学的理论学派
  • 第十四讲 学前儿童心理学的理论学派（二）
  • 第十五讲 学前儿童心理学的理论学派（三）
• 学前儿童心理的特点
  • 第十六讲：乳儿期儿童心理发展特征（一）
  • 第十七讲：乳儿期儿童心理发展特征（二）
  • 第十八讲 幼儿前期儿童心理发展特征（三）
  • 第十九讲 幼儿前期儿童心理发展特征（四）
  • 第二十讲：幼儿感知觉的发展特征
  • 第二十一讲：幼儿知觉的发展特征
  • 第二十二讲：幼儿注意的发展与培养
  • 第二十三讲：幼儿观察力的发展与培养
  • 第二十四讲：幼儿记忆的发展与培养
  • 第二十五讲：幼儿思维的发展与培养
  • 第二十六讲：幼儿想象的发展与培养
  • 第二十七讲：幼儿情绪、情感的发展与培养（一）
  • 第二十八讲：幼儿情绪、情感的发展与培养（二）
  • 第二十九讲：幼儿言语的发展与培养
  • 第三十讲+幼儿意志的发展与培养
  • 第三十一讲 幼儿气质的发展与培养
  • 第三十二讲 幼儿性格的发展与培养
  • 第三十三讲 幼儿能力的发展与培养
  • 第三十四讲 幼儿依恋的发展特征
  • 第三十五讲 幼儿社会行为的发展与培养
• 专业技能实训课程
  • 第三十六讲 影响学前儿童心理发展的因素
  • 第三十七讲 幼儿一日生活活动观察与分析
  • 第三十八讲 幼儿园游戏活动观察与分析
  • 第三十九讲 幼儿园教学活动观察与分析

为从事学前教育专业学习的学生提供专业基础理论知识，培养其专业技能和观察、分析幼儿心理与行为的能力；或为从事学前教育工作者提供专业发展的帮助。

（1）知识目标 

学习学前儿童心理学涉及到的心理学基本概念，幼儿心理的年龄特点、发展趋势和规律；使学生了解幼儿认知、情感、个性和社会性等各个方面发展的规律和特征；掌握幼儿心理发展的基本理论，为发展学前教育专业的职业能力奠定基础。

（2）能力目标

引导学生形成认识和分析学前儿童心理特点和行为特征的能力、具备良好的个人观察能力、思维能力等。

（3）素质目标

培养学生良好的职业习惯，养成认真负责、善于沟通协作的思想品质，树立科学儿童观，形成尊重儿童、服务儿童的良好意识。

基础心理学、教育学、学前儿童卫生学相关内容。