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学前教育心理学
主讲教师 高向东/安庆师范大学
学习人数 96
开课周期 2023年02月17日 ~ 2023年05月05日
教学进度
预报名
进行中
已结课
课程期次 共 12 周
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  • 常见问题

  《学前教育心理学》是学前教育专业课程体系中的专业必修课程,通过本课程的学习,可以理解学前教育心理学的学科性质和特点,了解幼儿学与教的基本心理规律,了解影响幼儿学习与教师教学的因素,系统而全面地掌握学前教育心理学的基础知识、基本理论,学会创设促进幼儿有效学习与教师有效教学的基本方法和基本技能。同时,能运用相关知识与理论分析和解决存在于幼儿园教育教学中的常见问题,创设安全温馨的班级环境和氛围,发展良好的师幼关系,促进幼儿身心全面健康发展。


课程概述

  《学前教育心理学》是一门揭示幼儿学习的本质、规律、过程、影响因素,以及如何利用这些规律进行有效的教育与引导,促进幼儿更好地发展的学科。该课程在内容设计上强调理论联系实际、学以致用。通过本课程的学习,可以帮助广大幼儿教师、幼儿家长以及学前教育专业学生更好地了解和掌握幼儿一般学习的规律、过程与特点,理解影响幼儿学习的因素,在此基础上选择适宜幼儿最佳发展的教育方案与策略,提升幼儿教育的质量。


课程大纲
  • 《学前教育心理学》课程教学大纲
  • 第1章 绪论
    • 1.1学前教育心理学——学前教育学和学前心理学的交叉学科
    • 1.1学前教育心理学——学前教育学和学前心理学的交叉学科(课件)
    • 1.2学前教育心理学的发展历程
    • 1.2学前教育心理学的发展历程(课件)
    • 第1章单元测验
  • 第2章 学习理论
    • 2.1学习概述
    • 2.1学习概述(课件)
    • 2.2学习分类
    • 2.2学习分类(课件)
    • 2.3行为主义学习理论
      • 2.3.1经典性条件反射理论
      • 2.3.1经典性条件反射理论(课件)
      • 2.3.2联结主义理论
      • 2.3.2联结主义理论(课件)
      • 2.3.3操作性条件反射理论
      • 2.3.3操作性条件反射理论(课件)
      • 2.3.4 社会学习理论
      • 2.3.4 社会学习理论(课件)
      • 2.3.5行为主义的教学方法在促进幼儿学习中的运用
      • 2.3.5行为主义的教学方法在促进幼儿学习中的运用(课件)
    • 2.4人本主义学习理论
      • 2.4.1需要理论
      • 2.4.1需要理论(课件)
      • 2.4.2 个人中心学习理论
      • 2.4.2 个人中心学习理论(课件)
      • 2.4.3 人本主义教学方法在幼儿学习中的运用
      • 2.4.3 人本主义教学方法在幼儿学习中的运用(课件)
    • 2.5认知主义学习理论
      • 2.5.1信息加工心理学的学习理论
      • 2.5.1信息加工心理学的学习理论(课件)
      • 2.5.2 奥苏贝尔的意义学习理论
      • 2.5.2 奥苏贝尔的意义学习理论(课件)
      • 2.5.3 布鲁纳的发现学习论
      • 2.5.3 布鲁纳的发现学习论(课件)
    • 2.6 建构主义学习理论
      • 2.6.1建构主义对学习的基本主张
      • 2.6.1建构主义对学习的基本主张(课件)
      • 2.6.2建构主义的教学方式
      • 2.6.2建构主义的教学方式(课件)
    • 第2章单元测验
  • 第3章 幼儿学习心理概述
    • 3.1幼儿学习的脑科学基础
    • 3.1幼儿学习的脑科学基础(课件)
    • 3.2 0-3岁婴儿学习的基本方式
    • 3.2 0-3岁婴儿学习的基本方式(课件)
    • 3.3 3-6岁幼儿学习的主要方式与特点
      • 3.3.1 3-6岁幼儿学习的主要方式
      • 3.3.2 3-6岁幼儿学习的主要特点
    • 3.3 3-6岁幼儿学习的主要方式与特点(课件)
    • 第3章单元测验
  • 第4章 幼儿学习的动机与学习的迁移
    • 4.1 幼儿学习的动机及其有效激发
      • 4.1.1 幼儿学习动机及其分类
      • 4.1.2 动机理论与幼儿的学习
      • 4.1.3 幼儿学习动机的主要特征
      • 4.1.4 培养幼儿学习动机的有效方法
    • 4.1 幼儿学习的动机及其有效激发(课件)
    • 4.2 幼儿学习的迁移及其培养
      • 4.2.1 学习迁移的分类
      • 4.2.2 迁移理论与幼儿学习的迁移
      • 4.2.3 促进幼儿学习的迁移
    • 4.2 幼儿学习的迁移及其培养(课件)
    • 第4章单元测验
  • 第5章 幼儿学习的个别差异与适宜性教学
    • 5.1 重视幼儿学习的个别差异
    • 5.1 重视幼儿学习的个别差异(课件)
    • 5.2 幼儿学习的个别差异
    • 5.2 幼儿学习的个别差异(课件)
    • 5.3 适宜性教学
    • 5.3 适宜性教学(课件)
    • 第5章单元测验
  • 第6章 幼儿社会性学习与教育
    • 6.1 社会性概述
    • 6.1 社会性概述(课件)
    • 6.2 幼儿社会能力与学习
    • 6.2 幼儿社会能力与学习(课件)
    • 6.3 幼儿的同伴关系
    • 6.3 幼儿的同伴关系(课件)
    • 6.4 幼儿社会性学习与教育的理论
    • 6.4 幼儿社会性学习与教育的理论(课件)
    • 第6章单元测验
  • 第7章 幼儿的创造性学习与培养
    • 7.1 幼儿创造性概述
    • 7.1 幼儿创造性概述(课件)
    • 7.2 幼儿的创造性学习与测量
      • 7.2.1幼儿创造性学习的特征
      • 7.2.2 幼儿创造性的测量
    • 7.2 幼儿的创造性学习与测量(课件)
    • 7.3 幼儿创造性的影响因素与教育培养
      • 7.3.1 幼儿创造性的影响因素
      • 7.3.2 幼儿创造性的教育培养
    • 7.3 幼儿创造性的影响因素与教育培养(课件)
    • 第7章单元测验
  • 第8章 幼儿的语言学习与教学
    • 8.1 幼儿语言学习的理论
      • 8.1.1 传统理论与读写萌发理论
      • 8.1.2 全语言教学理论
    • 8.1 幼儿语言学习的理论(课件)
    • 8.2 幼儿语言教学的策略与教师的角色
      • 8.2.1 幼儿语言教学策略
      • 8.2.2 教师在幼儿语言学习中的角色
    • 8.2 幼儿语言教学的策略与教师的角色(课件)
    • 8.3 婴幼儿语言的学习与促进
      • 8.3.1 影响婴幼儿语言发展的内外因素
      • 8.3.2 3岁前婴儿语言发展的有效促进
      • 8.3.3 3-6岁幼儿语言发展的有效促进
    • 8.3 婴幼儿语言的学习与促进(课件)
    • 第8章单元测验
  • 第9章 幼儿园班级管理与环境创设
    • 9.1 幼儿园班级管理概述
      • 9.1.1什么是幼儿园班级管理
      • 9.1.2 幼儿园班级管理的目标、特点、方法
      • 9.1幼儿园班级管理概述(课件)
    • 9.2 环境设计与幼儿的学习
    • 9.2 环境设计与幼儿的学习(课件)
    • 9.3区角环境创设
    • 9.3区角环境创设(课件)
    • 第9章单元测验
  • 第10章 幼儿学习的评价
    • 10.1 幼儿学习评价概述
    • 10.1 幼儿学习评价概述(课件)
    • 10.2 有效的幼儿学习评价的特征与评价目标
      • 10.2.1有效的幼儿学习评价的特征
      • 10.2.2 幼儿学习评价的目标
    • 10.2 有效的幼儿学习评价的特征与评价目标(课件)
    • 10.3 幼儿学习评价的方法
      • 10.3.1 幼儿学习评价的基本方法
      • 10.3.2 幼儿学习评价的综合方法(上)
      • 10.3.2 幼儿学习评价的综合方法(下)
    • 10.3 幼儿学习评价的方法(课件)
    • 第10章 单元测验
  • 第11章 幼儿教师心理
    • 11.1 幼儿教师的角色
    • 11.1 幼儿教师的角色(课件)
    • 11.2 幼儿教师的心理素质
      • 11.2.1 幼儿教师的心理素质(上)
      • 11.2.2 幼儿教师的心理素质(下)
    • 11.2 幼儿教师的心理素质(课件)
    • 11.3 幼儿教师的工作满意度与专业发展阶段
    • 11.3 幼儿教师的工作满意度与专业发展阶段(课件)
    • 11.4 幼儿教师的成长与培养
    • 11.4 幼儿教师的成长与培养(课件)
    • 第11章单元测验
  • 考试
授课目标

学前教育心理学》是高等学校学前教育本科专业必修课程,适合于高职高专学前教育专业学生和初学者学习同样也适合于幼儿园教师和学前儿童家长学习。



预备知识


面向初学者,零基础也可。如果具备基本的教育学知识和心理学知识,学习效果更佳。



配套教材
  • 幼儿教育心理学
    陈帼眉,姜勇
    北京师范大学出版社
参考教材
5.0

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本课程是开设在安徽省网络课程学习中心(e会学)平台上的课程,是免费学习的。
授课教师
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