临床实验室管理学（clinical laboratory management）是医学检验专业中一门较年轻的课程。研究临床实验室管理学的主要目的，是为了持续改进检验质量和服务质量，保障实验室安全，提高实验室运行效率，更好地满足实验室用户的期待和需求。临床实验室管理学既属检验医学的范畴，又具有管理学的特征。《临床实验室管理学》是高等医学检验技术专业的主要课程之一。临床实验室管理学是对医学实验室各种要素进行有效整合，确保实验室工作正常、有序、高效和高质量进行。我国医学实验室管理正在迈入信息化、国际化、标准化、规范化和法制化的轨道，临床实验室管理学的基本理论和知识在临床实验室中的地位和作用越来越重要。
1996年，学校开设了《临床实验室管理学》课程，授课学时为18学时；2012年，学校成立“实验室管理学教研室”；2013年，学校根据学科特点，为充分发挥人才优势，加强教学科研力量，重新整合了教学资源，将《临床实验室管理学》划为专业主干课程，授课学时改为48学时; 2019年，医学检验技术专业的新一轮培养方案中，《临床实验室管理学》授课学时改为40学时。近年来随着临床检验医学科的快速发展，课程内容不断深入和丰富，使教师队伍创新意识逐步增强、知识面不断拓展、《临床实验室管理学》课程的理论和实验教学水平得到了显著的提高。
为适应学科发展的需要，临床实验室管理学教学团队不断加强师资队伍建设。教研室针对医学检验技术专业设立了由教授、副教授博士为主体的课程负责人制。为适应四年制医学检验技术应用型人才培养的需要，加强对学生动手能力的培养，教学团队成员与我院第一、第二附属医院老师进行广泛交流，深入检验科，使教学与实践相辅相成。教学团队成员，不断尝试教学方法改革，探索新的教学方法，通过参加学科相关的教学研讨会议和培训，提升教师自身的教学水平。在教学过程中，注重学生自主学习能力的培养。授课形式多元化，多采用启发式、互动式教学方法，培养学生独立思考的能力，及时充实和有效更新教学内容，理论与实际相联系，重视学生的科学思维的培养。
目前本课程主要针对医学检验技术专业本科（包括专升本）开设，医学检验技术专业（四年制本科）课程设置在第6学期，学时数为40学时，2.5学分；医学检验技术专业（二年制专升本）课程设置在第3学期，学时数为32学时，2.0学分；教学内容和教学活动设计以临床实验室管理内容的理论与实践为主线，突出体现了课程的融合性和应用性。
临床实验室管理学（clinical laboratory management）是医学检验专业中一门较年轻的课程。研究临床实验室管理学的主要目的，是为了持续改进检验质量和服务质量，保障实验室安全，提高实验室运行效率，更好地满足实验室用户的期待和需求。临床实验室管理学既属检验医学的范畴，又具有管理学的特征。《临床实验室管理学》是高等医学检验技术专业的主要课程之一。临床实验室管理学是对医学实验室各种要素进行有效整合，确保实验室工作正常、有序、高效和高质量进行。我国医学实验室管理正在迈入信息化、国际化、标准化、规范化和法制化的轨道，临床实验室管理学的基本理论和知识在临床实验室中的地位和作用越来越重要。
1996年，学校开设了《临床实验室管理学》课程，授课学时为18学时；2012年，学校成立“实验室管理学教研室”；2013年，学校根据学科特点，为充分发挥人才优势，加强教学科研力量，重新整合了教学资源，将《临床实验室管理学》划为专业主干课程，授课学时改为48学时; 2019年，医学检验技术专业的新一轮培养方案中，《临床实验室管理学》授课学时改为40学时。近年来随着临床检验医学科的快速发展，课程内容不断深入和丰富，使教师队伍创新意识逐步增强、知识面不断拓展、《临床实验室管理学》课程的理论和实验教学水平得到了显著的提高。
为适应学科发展的需要，临床实验室管理学教学团队不断加强师资队伍建设。教研室针对医学检验技术专业设立了由教授、副教授博士为主体的课程负责人制。为适应四年制医学检验技术应用型人才培养的需要，加强对学生动手能力的培养，教学团队成员与我院第一、第二附属医院老师进行广泛交流，深入检验科，使教学与实践相辅相成。教学团队成员，不断尝试教学方法改革，探索新的教学方法，通过参加学科相关的教学研讨会议和培训，提升教师自身的教学水平。在教学过程中，注重学生自主学习能力的培养。授课形式多元化，多采用启发式、互动式教学方法，培养学生独立思考的能力，及时充实和有效更新教学内容，理论与实际相联系，重视学生的科学思维的培养。
目前本课程主要针对医学检验技术专业本科（包括专升本）开设，医学检验技术专业（四年制本科）课程设置在第6学期，学时数为40学时，2.5学分；医学检验技术专业（二年制专升本）课程设置在第3学期，学时数为32学时，2.0学分；教学内容和教学活动设计以临床实验室管理内容的理论与实践为主线，突出体现了课程的融合性和应用性。
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