《自动化生产线安装与调试》是机电一体化技术、电气自动化技术等专业的专业核心课程,学时72学时,4.5学分。该课程的前导课程是传感器。课程设置符合安徽及长三角智能制造产业转型升级对高技术技能型人才的需求,该课程开设于2006年,2012年立项为校级学习领域课建设并于2015年顺利通过结题验收,2016年立项为校级混合式教学改革实施课程。该课程基于工作过程系统化课程设计理念,企业专家参与课程开发,教学内容的选择与组织安排遵循学生职业能力的成长规律,紧扣高职技能大赛“自动化生产线安装与调试”赛项规程,在实训室按项目进行边讲、边练、学做合一的项目化教学,充分体现了职业教育教学过程的开放性、职业性和实践性,系统的培养了学生的基础知识和动手能力。在构建课程网络资源库的基础上,本课程教学组织上采取“线上+线下”相结合的混合式教学模式,满足学生自主学习,实现学生系统化、个性化学习,实现教师更加灵活组织教学内容,辅助教学实施,提升教学质量和学生培养质量。课程组教师与企业合作开发了《自动化生产线拆装与调试》教材,评为国家级十三五规划教材。自2008年至今,课程组教师指导学生参加与该课程直接相关的高职职业技能大赛“自动化生产线安装与调试赛项”,获得二等奖4次,三等奖6次。
《自动化生产线安装与调试》是机电一体化技术、电气自动化技术等专业的专业核心课程,学时72学时,4.5学分。该课程的前导课程是传感器。课程设置符合安徽及长三角智能制造产业转型升级对高技术技能型人才的需求,该课程开设于2006年,2012年立项为校级学习领域课建设并于2015年顺利通过结题验收,2016年立项为校级混合式教学改革实施课程。该课程基于工作过程系统化课程设计理念,企业专家参与课程开发,教学内容的选择与组织安排遵循学生职业能力的成长规律,紧扣高职技能大赛“自动化生产线安装与调试”赛项规程,在实训室按项目进行边讲、边练、学做合一的项目化教学,充分体现了职业教育教学过程的开放性、职业性和实践性,系统的培养了学生的基础知识和动手能力。在构建课程网络资源库的基础上,本课程教学组织上采取“线上+线下”相结合的混合式教学模式,满足学生自主学习,实现学生系统化、个性化学习,实现教师更加灵活组织教学内容,辅助教学实施,提升教学质量和学生培养质量。课程组教师与企业合作开发了《自动化生产线拆装与调试》教材,评为国家级十三五规划教材。自2008年至今,课程组教师指导学生参加与该课程直接相关的高职职业技能大赛“自动化生产线安装与调试赛项”,获得二等奖4次,三等奖6次。
本课程的学习和训练,使学生掌握自动生产线安装与调试相关专业知识,教会学生完成生产线的机、电、气的安装,信号检测,程序设计及调试、故障诊断与维修及工程文件的编制等工作,使学生具有从事机电和自动化控制设备的操作、安装、调试、维护、生产组织与管理工作及技术服务等能力。
培养学生分析、解决生产实际问题的能力,提高学生的职业技能和专业素质。提高学生学习的能力,养成良好的思维和学习习惯。发展好奇心和求知欲,培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神。培养学生持之以恒、精益求精的劳动精神和团队合作意识。培育爱国主义情怀,树立社会主义核心价值观。
先修课程:《电机与电气控制技术应用》、《传感器与自动检测技术应用》、《可编程控制器技术应用》
5.0 |
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多学、多练、多思考
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