本课程以培育和践行社会主义核心价值观为目标，从专题化理论教学、系统性实践教学、开放式网络教学三个维度，构建《视力障碍儿童心理与教育》课教学改革方案；关照学生的专业化、个性化差异，把社会主义核心价值观融入三个教学维度，形成多元化考核评价体系，显著提升《视力障碍儿童心理与教育》课教学效果；以教学重难点研究带动理论研究，形成可呈现、可复制的系列教学成果和实践成果。

     本课程也可满足特殊教育学校教师、教特殊教育从业人员，家长的需要，也可以服务各地各级各类特教学校、残联、民间机构关于视障儿童教学、康复、评估、个训、心理辅导的培训。也可以面向普通中小学，为融合教育中视觉障碍儿童家长和教师提供教学依据，实践指导。

     通过本课程的学习，学习者能全面掌握关于视觉障碍儿童的生理、心理发展过程和规律、评估方法、训练手段、教育安置、教学方法等相关知识和方法，能利用所学知识对视觉障碍儿童进行评估、个训、教学、心理辅导等。

• 课程教学大纲
• 第一章 视觉障碍的概述
  • 第1节 视觉障碍的概念
  • 第2节 视觉障碍的分类
  • 第3节 视觉障碍儿童教育的发展（上）
  • 第3节 视觉障碍儿童教育的发展（下）
  • 第1节 视觉障碍的概念录（课件）
  • 第2节 视觉障碍的分类（课件）
  • 第3节 视觉障碍儿童教育的发展（课件）
  • 第一章 测试
• 第二章 视觉系统与视觉障碍的成因
  • 第1节 视觉系统的结构和功能
  • 第2节 视觉障碍的成因
  • 第3节 常见的视觉器官疾病
  • 第4节 视觉障碍的早期预防
  • 第1节 视觉系统的结构和功能（课件）
  • 第2节 视觉障碍的成因（课件）
  • 第3节 常见的视觉器官疾病（课件）
  • 第4节 视觉障碍的早期预防（课件）
• 第三章 视觉障碍儿童的鉴定与评估
  • 第1节 视觉障碍儿童鉴定与评估概述
  • 第2节 视觉障碍儿童的视力检查
  • 第3节 视觉障碍儿童的功能性视力评估（上）
  • 第3节 视觉障碍儿童的功能性视力评估（下）
  • 第1节 视觉障碍儿童鉴定与评估概述（课件）
  • 第2节 视觉障碍儿童的视力检查（课件）
  • 第3节 视觉障碍儿童的功能性视力评估（课件）
• 第四章 视觉障碍儿童的认知发展
  • 第1节 感知觉的发展
  • 第2节 注意的发展
  • 第3节 记忆的发展
  • 第4节 想象的发展
  • 第5节 思维的发展
  • 第6节 语言的发展
  • 第1节 感知觉的发展（课件）
  • 第2节 注意的发展（课件）
  • 第3节 记忆的发展（课件）
  • 第4节 想象的发展（课件）
  • 第5节 思维的发展（课件）
  • 第6节 语言的发展（课件）
• 第五章 视觉障碍儿童情绪与意志、 人格及社会性发展
  • 第1节 视觉障碍儿童情绪与意志的发展
  • 第2节 视觉障碍儿童人格的发展
  • 第3节 视觉障碍儿童的社会性发展
  • 第1节 视觉障碍儿童情绪与意志的发展（课件）
  • 第2节 视觉障碍儿童人格的发展（课件）
  • 第3节 视觉障碍儿童的社会性发展（课件）
• 第六章 视觉障碍儿童教育概述
  • 第1节 视觉障碍儿童培养目标
  • 第2节 视觉障碍儿童的教育原则
  • 第3节 视觉障碍儿童的教育安置
  • 第4节 视觉障碍儿童的学校教育体系
  • 第1节 视觉障碍儿童培养目标（课件）
  • 第2节 视觉障碍儿童的教育原则（课件）
  • 第3节 视觉障碍儿童的教育安置（课件）
  • 第4节 视觉障碍儿童的学校教育体系（课件）
• 第七章 视觉障碍儿童的早期干预
  • 第1节 视觉障碍儿童早期干预概述（上）
  • 第1节 视觉障碍儿童早期干预概述（下）
  • 第2节 视觉障碍儿童的早期干预训练
  • 第3节 视觉障碍儿童家庭与早期干预
  • 第1节 视觉障碍儿童早期干预概述（课件）
  • 第2节 视觉障碍儿童的早期干预训练（课件）
  • 第3节 视觉障碍儿童家庭与早期干预（课件）
• 第八章 视觉障碍儿童的课程设置
  • 第1节 视觉障碍儿童课程概述
  • 第2节 我国盲校培养目标的发展及其理论导向
  • 第3节 盲校的课程设置
  • 第1节 视觉障碍儿童课程概述（课件）
  • 第2节 我国盲校培养目标的发展及其理论导向（课件）
  • 第3节 盲校的课程设置（课件）
• 第九章 视觉障碍儿童的教学
  • 第1节 点字教学
  • 第2节 语文教学
  • 第3节 数学教学
  • 第4节 其他课程教学
  • 第1节 点字教学（课件）
  • 第2节 语文教学（课件）
  • 第3节 数学教学（课件）
  • 第4节 其他课程教学（课件）
• 第十章 低视力儿童的教育教学
  • 第1节 低视力儿童教育概述
  • 第2节 低视力儿童的教育教学
  • 第3节 低视力儿童的视功能训练
  • 第4节 低视力儿童的教育辅助设备
  • 第1节 低视力儿童教育概述（课件）
  • 第2节 低视力儿童的教育教学（课件）
  • 第3节 低视力儿童的视功能训练（课件）
  • 第4节 低视力儿童的教育辅助设备（课件）
• 第十一章 定向行走
  • 第1节 定向行走概述
  • 第2节 定向的理论研究（上）
  • 第2节 定向的理论研究（下）
  • 第3节 行走的理论研究
  • 第4节 辅助行走的方法
  • 第1节 定向行走概述（课件）
  • 第2节 定向的理论研究（课件）
  • 第3节 行走的理论研究（课件）
  • 第4节 辅助行走的方法（课件）
• 第十二章 视觉障碍教育与随班就读
  • 第1节 视觉障碍儿童随班就读概述
  • 第2节 视觉障碍儿童随班就读的实施与特色
  • 第3节 视觉障碍随班就读模式的特点
  • 第1节 视觉障碍儿童随班就读概述（课件）
  • 第2节 视觉障碍儿童随班就读的实施与特色（课件）
  • 第3节 视觉障碍随（课件）
• 参考文献
• 学习资料（盲校2016课标）
• 学习资料（国家新型标准汉字视力）