本课程以个性教育与素质教育为出发点，面向本科大学生开设，意在提高他们传统文化素养、审美鉴赏能力与写作应用能力，增强他们的民族自豪感和爱国情怀，提高他们的民族文化自信力。

     1、本课程的主要特色是基于MOOCs的混合式教学改革理念，积极推进大学生传统学习方式的改革，学生选课、课程学习，过程监控、平时辅导、考核评价等均在线完成，实现了线上线下互动。 

     2、本课程教学理念上强调理论联系实际，强调创作与欣赏有机融合，既要提高学生的写作能力，又要提高学生的审美鉴赏能力，故在课程体系和教学内容上要以“精讲、多读、重写”作为切入点，通过网上在线学习及其互动，努力将理论知识转化为实际的写作技能，除理论上以小视频形式精讲，还在网上逐渐完善相关教学资源，引导学生自学并将自学情况列入平时考核内容 之一，为了鼓励学生创作特网上开辟创作园地“西涧诗草”作为学生作品展示与 交流的平台。     3、本课程教学方法上一改传统教师“一言堂”的惯性思维，突出学生作为学习的主体和自主学习的能力，教师更多扮演引导者、辅导者、监督者、评价者的角色，实现了师生间有效的互动，大大提高了课程的学习效率，更有助学生创新思维和应用能力的培养。   

    4、本课程通过MOOCs课程教学改革，不仅有力促进了学生的学习能力、信息素养的提高，还促进教师教学设计能力和课程教学水平的提高，实现了教学质量的持续提升，也在更大平台上实现了教学资源共享，对弘扬中华优秀传统文化，深入推进中华“诗教工程”具有借鉴和示范意义。

• 中国古典诗词的内在美
  • 诗歌是文学中的文学
  • 古典诗词的生活美与精神美
• 中国古典诗词的艺术美
  • 古典诗词的艺术美
• 中国古典诗词的艺术美感特征1
  • 律诗的美
• 中国古典诗词的艺术美感特征2
  • 古典诗词的意境美
• 中国古典诗词的格律技巧
  • 古典诗词格律的三要素 之四声、平仄 、押韵
  • 对仗
  • 近体诗的格律（上）
  • 近体诗的格律（下）
  • 古体诗的写作
  • 词曲的格律上
  • 词曲的格律下
• 中国古典诗词的诗学思维
  • 灵感思维
  • 联想思维与想象思维
  • 意象思维与情感思维
  • 发散思维与具象思维
  • 逆向思维与侧向思维
• 中国古典诗词的创作手法
  • 古典诗词创作基本手法--赋比兴
  • 古典诗词创作具体手法1
  • 古典诗词创作具体手法2
• 中国古典诗词的结构艺术
  • 起承转合的规律
• 中国古典诗词的锤炼之法
  • 诗词不厌百回改
  • 锤炼四法
• 中国古典诗词的鉴赏方法
  • 知人论世与以意逆志等
  • 感受意境与感发联想等

1、学习古诗词创作基本格律技巧，具备古诗词创作的入门知识和能力。

2、提升古诗词作品的审美鉴赏能力，能够将创作与鉴赏有机结合，读写结合。

3、通过能够领略中华传统诗词的艺术魅力与文化精神，提升传统人文素养。

古代汉语与传统文化基本知识。