大学英语是我校非英语专业大一、大二学生的一门必修公共课,授课对象是非英语专业大一、大二年级学生,授课时间是两年。该课程自2015年开设以来,随着我校学生的不断增加,教授学生数一度从2015年的几百人扩展到2021年的3000人左右。课程开设期间,面对不断增加的学生和不断更新的语言知识,综合英语教学团队对教学内容、教学方法、教学手段、考试形式等诸多方面进行了改革与尝试。大学英语是我校一门科研实力较好、教学资源丰富、教学队伍强大、发展态势良好的公共课程。2019年学校全面启动新课标下大学英语教学改革,通过出台文件、培养师资、修订大纲、分类教学、检查考核等多种途径和策略,全面落实课堂教学各项规定和要求,大学英语课程建设取得明显成效。全体英语教师全面树立以生为本、因材施教和个性化的教学观念,积极构建实用型课程体系、探索用多样化的教学模式、实施综合性评价方式、创新过程化的教学管理等,综合英语教学水平和人才培养质量稳步提升。2018年12月大学英语课程被立项为省级大规模在线开放课程。
大学英语教学团队是一支积极向上、朝气蓬勃、教学经验丰富、战斗力较强的团队,现有成员18人,40岁以下教师15人;副教授4人,高级讲师3人,讲师10人,硕士14人,博士研究生在读2人,团队年龄、学历、职称结构合理。4人次获省级奖励、6人次获校级奖励。团队主持省级项目5项,其中安徽省高校人文社科项目3项,校级教科研项目10项。累计编写教材和学术著作3部,发表论文近30篇,其中教研论文近20余篇。本团队将在项目支持下结合校情、以学生为主体、以亟待解决的问题为研究对象,结合智慧课堂和课程思政,以课堂教学改革为突破口开展综合英语课堂典型案例研究,不仅为本校师生学习服务,而且对于建设英语高水平专业群和深化综合英语专业的内涵建设具有重要意义。
大学英语是我校非英语专业大一、大二学生的一门必修公共课,授课对象是非英语专业大一、大二年级学生,授课时间是两年。该课程自2015年开设以来,随着我校学生的不断增加,教授学生数一度从2015年的几百人扩展到2021年的3000人左右。课程开设期间,面对不断增加的学生和不断更新的语言知识,综合英语教学团队对教学内容、教学方法、教学手段、考试形式等诸多方面进行了改革与尝试。大学英语是我校一门科研实力较好、教学资源丰富、教学队伍强大、发展态势良好的公共课程。2019年学校全面启动新课标下大学英语教学改革,通过出台文件、培养师资、修订大纲、分类教学、检查考核等多种途径和策略,全面落实课堂教学各项规定和要求,大学英语课程建设取得明显成效。全体英语教师全面树立以生为本、因材施教和个性化的教学观念,积极构建实用型课程体系、探索用多样化的教学模式、实施综合性评价方式、创新过程化的教学管理等,综合英语教学水平和人才培养质量稳步提升。2018年12月大学英语课程被立项为省级大规模在线开放课程。
大学英语教学团队是一支积极向上、朝气蓬勃、教学经验丰富、战斗力较强的团队,现有成员18人,40岁以下教师15人;副教授4人,高级讲师3人,讲师10人,硕士14人,博士研究生在读2人,团队年龄、学历、职称结构合理。4人次获省级奖励、6人次获校级奖励。团队主持省级项目5项,其中安徽省高校人文社科项目3项,校级教科研项目10项。累计编写教材和学术著作3部,发表论文近30篇,其中教研论文近20余篇。本团队将在项目支持下结合校情、以学生为主体、以亟待解决的问题为研究对象,结合智慧课堂和课程思政,以课堂教学改革为突破口开展综合英语课堂典型案例研究,不仅为本校师生学习服务,而且对于建设英语高水平专业群和深化综合英语专业的内涵建设具有重要意义。
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