第一单元：认识医学生职业规划

主要讲授内容：以极简教育技术为指导原则，围绕医学生的需求，以问题为中心，从特鲁多医生的案例入手，引导医学生思考，为什么要做职业规划？怎么做好职业规划？

案例导入：特鲁多医生的墓志铭。思考如何成为一名优秀的医务工作者。

一、什么是职业生涯

（1）生涯的含义

（2）医学生的生涯

（3）医学生的职业生涯

二、为什么要做职业生涯规划

（1）突破障碍确定职业目标

（2）提升职业选择能力

（3）促进个人潜能发挥实现自我

（4）促进自我价值的实现

三、影响职业生涯规划的因素有哪些

（1）自我评估

（2）职业要求

（3）社会支持系统

四、职业生涯发展理论简要介绍 

（1）职业选择理论：特质因素论、职业人格类型理论

（2）职业发展理论：明尼苏达工作适应理论、职业发展阶段理论

（3）职业决策理论：社会学习理论、认知信息加工理论

第二单元：认识自己-兴趣探索

主要讲授内容：兴趣是人们获得工作满意度、职业稳定性和职业成就感的重要影响因素，可以作为职业选择时的考虑因素。本单元引领医学生借助兴趣探索练习和标准化测试，使用霍兰德职业兴趣分类进行自我测评与分析，帮助学生对其兴趣进行探索和分类，评估个人与职业兴趣的适配度。

问题导入：大家的烦恼。

一、了解自我认知的相关内容  

（1）自我认知的内涵

（2）自我认知的意义

（3）自我认知的途径

（4）自我认知的方法

（5）自我认知的内容

二、兴趣探索

（1）兴趣的概念

（2）兴趣与生涯发展的关系

三、霍兰德职业兴趣理论

（1）霍兰德的兴趣类型理论

（2）主题活动—海岛计划

（3）探索工具—霍兰德职业兴趣代码

（4）霍兰德职业环境类型

（5）个人与环境的适配

第三单元：认识自己-性格探索

主要讲授内容：本模块强调每个人都有与众不同的特质，性格与职业的最佳匹配使我们成为更有效的工作者。了解性格、性格与职业匹配的重要意义，带领学生掌握MBTI性格理论，利用工具探索自己的性格，了解自己的性格特征，澄清自己理想的工作方式。

主题活动：左右手签名。

一、性格与生涯发展的关系

（1）什么是性格

（2）职业性格与生涯发展的关系

二、通过MBTI了解性格

（1）卡尔荣格的性格理论理论

（2）《迈尔斯-布里格斯类型指标》（MBTI）

（3）性格理解活动

三、MBTI与职业的匹配

（1）MBTI与职业类型

（2）对性格的理解

第四单元：认识自己-价值观探索

主要讲授内容：以极简教育技术为指导原则，围绕医学生需求，以问题为中心，从案例入手，引导医学生了解职业价值观，以及如何借助工具对自己的价值观进行澄清和排序，从而能够列举并明确定义自己最重要的工作价值观，在职业决策时进行运用。

案例导入：从“毕业生的艰难抉择”，引导学生认识到：我们每个人内心深处都潜藏着一杆秤‘一把标尺、一个生命主轴，有着属于自己独一无二的价值体系，唯有积极识别、澄清并尊重自我的核心价值观，才能真正成为自己生命的主人。

一、什么是价值观

（1）价值观的含义

（2）价值观的激励作用

（3）职业价值观的含义

二、价值观澄清

（1）价值观澄清步骤：选择——珍视——行动

（2）介绍价值观澄清方法

三、医学生择业价值观引导--马克思《青年在选择职业时的考虑》

第五单元：认识自己-技能探索

主要讲授内容：围绕医学生需求，以问题为中心，从案例入手，引导医学生了解什么是技能和职业对技能的要求，以及如何辨识个人所擅长技能，从而能够更加明确自己需要发展和培养哪些技能才能胜任自己心仪的工作。

案例导入：从某同学“我的能力好像别人都有，而别人有的我却没有”的感受，引导学生认识到：正确认识技能尤其是可迁移技能和自我管理技能的重要性，帮助学生摆脱对能力的狭隘认识、树立自信心、明确努力方向。

一、什么是技能

（1）能力与生涯发展的关系

（2）技能的分类（知识技能、自我管理技能、可迁移技能）

（3）自我效能感的作用

二、技能与职业

（1）了解职业对技能的要求（举例教师这一职业要求具备什么样的技能？）

（2）探索自我技能的方法（成就故事、技能分类卡等）

三、技能的表达

（1）三种技能的结合与表达

（2）在个人技能与职业技能要求之间架起桥梁

第六单元：探索职业世界

主要讲授内容：认识职业世界是职业规划重要组成部分之一，本单元主要从探索职业世界的具体要求入手，引导医学生探索与专业相关的职业，进而探索与具体职业相关的信息，通过多种方法途径全面了解职业目标所需要的能力和素养。

案例导入：一名外科医生的职业生活

一、探索职业世界的作用

（1）促进正确的生涯决策

（2）进一步认识自己了解自己

（3）培养和提升自我能力

（4）预测未来职业发展趋势

二、医学生职业发展的社会环境

（1）医学生就业的基本原则

（2）医学生就业的主要方向

三、探索工作世界 提升职业素养

（1）职业发展趋势

（2）探索工作世界前提

（3）探索工作世界内容--工作世界生态模型、评估工作组织、就业市场状况、了解职业对人才素养的要求

（4）全面提升职业素养

四、探索工作世界的方法与途径

（1）预期的职业库

（2）职业分类的方法

（3）职业访谈

第七单元：职业决策

主要讲授内容：在认识自我和职业的基础上，通过主客观因素分析，用案例法剖析职业决策的方法和步骤，引导医学生的职业决策，树立不同阶段的职业目标。并学会通过评估来不断反馈调整职业目标。

案例导入：马拉松冠军的启示

一、影响职业决策的因素

（1）主观因素

（2）客观因素

二、职业决策的方法

（1）职业决策平衡单

（2）CASVE计划性决策技术

（3）SWOT分析法

三、 职业目标的设定

（1）职业目标设定的原则

（2）影响职业目标设定的因素

（3）职业生涯目标的分类

（4）职业目标设定的步骤

（5）目标分解与计划的执行

四、职业决策的评估和反馈 

（1）对职业生涯目标的评估

（2）对职业生涯发展路径的评估

（3）对职业生涯发展规划实施的评估

第八单元：制定学业计划

主要讲授内容：对照“职业规划”的概念，讲授“学业计划”的定义和内涵；结合医学生的学业特点，引导医学生深刻认识学业规划的重要性；介绍学业规划的原则，引导学生结合自身特点做好学业规划。

案例导入：一名做好学业规划大学生的成才之路

一、什么是学业计划

（1）学业计划的含义

（2）学业计划和职业规划的联系和区别

二、大学生进行学业规划的意义

（1）有利于对个人所处环境进行更精准评估。

（2）有利于提升学习发展效率。

（3）有利于掌握科学学习方法。

三、学业规划的原则

（1）可行性原则 （2）清晰性原则

（3）适应性原则 （4）持续性原则

四、制定学业计划的步骤

（1）自我评估

（2）外部环境分析

（3）确定学业计划（展示学业计划案例）

第九单元：医学生职业素养和能力

主要讲授内容：职业素养和职业能力的概念；职业能力与生涯发展的关系；能力的分类；职业能力探索。（课程中含2-3个随堂问题）

课程导入：面试场景模拟。问题：你具备什么能力？

一、职业素养和职业能力的概念

（1）职业素养和职业能力的含义

（2）职业素养和职业能力的联系和区别

二、职业能力与生涯发展的关系

（1）“明尼苏达工作适应论”

（2）“马斯洛需求层次理论”

（3）职业选择固然重要，但就业后的适应问题也不容忽视。

三、能力的分类

（1）根据获得方式分类：能力倾向和技能 ；自我效能感

（2）能力倾向：加德纳“多元智力论”

（3）技能分类：知识技能，自我管理技能，可迁移技能 

四、职业能力探索

（1）我具备什么能力？

“他人眼中的我”，撰写成就故事

（2）职业要求我具备什么能力？

生涯人物访谈，就业信息网站

第十单元：就业准备

主要讲授内容：在明晰医学生主要就业方向的基础上，讲解就业信息管理、求职材料准备、求职面试、求职礼仪等在就业准备工作中应具备的基本技能，帮助学生树立为自己寻找工作的信念，学会评审自己的简历，在面试中保持积极的心态。（课程中含2-3个随堂问题）

案例导入：《职来职往》节目中大学生面试视频

一、医学生求职目标、准备及渠道

（1）目标设立的基本原则

（2）怎样寻找工作机会

（3）医学生有哪些就业渠道

二、简历

（1）制作简历的目的是什么

（2）简历评估要点

（3）制作简历的细节

三、面试

（1）面试前的准备

（2）面试的目的

（3）面试的形式

四、礼仪

（1）什么是求职礼仪

（2）求职礼仪的具体内容

（3）如何运用

第十一单元：就业权益与法律保障

主要讲授内容：掌握建立劳动关系的法律依据是就业协议，法律形式是劳动合同。理解掌握劳动者的权利和义务，掌握保护劳动者合法权利的法律武器有哪些，以及就业协议纠纷中的毕业生合法权益保护；劳动争议中的劳动者权益保护。

案例导入：签订就业合同的陷阱有哪些？

一、毕业生就业的权利与义务

（1）医学生就业有哪些权利与义务？

（2）就业过程中的侵权现象

（3）保护劳动者、医学生就业相关的法律法规有哪些？

二、就业协议书的签订

（1）什么是就业协议书？

（2）签订就业协议书的注意事项

（3）就业协议书的解除与违约责任

三、 劳动合同的签订

（1）什么是劳动合同？

（2）签订劳动合同的注意事项

（3）如何解决劳动争议？

第十二单元 大学生创新创业能力培养

主要讲授内容：什么是创新、什么是创业，创新和创业的关系；引导学生了解创新是基本通识能力，理解创新对国家发展的战略意义，掌握互联网+背景下大学生创新创业类型和特点。本单元主要目的是引导学生领悟创新创业对个人成长成才的重要作用，在互联网+背景下提升创新创业能力。 

案例导入：电影《阿凡达》片段引导学生了解什么是创新。

一、创新内涵和创新的本质

（1）什么是创新

（2）创新的内涵和本质

（3）创新对于国家发展的战略意义

二、创业和创业精神

（1）什么是创业

（2）创业精神的特点

（3）培育创业精神和创业能力

三、互联网背景下的大学生创新与创业。

（1）什么是互联网思维

（2）互联网+大学生创业的形式和平台

• 第一章 认识医学生职业规划
  • 1.1 认识职业规划
  • 1.2 什么是职业生涯规划
  • 1.3 职业生涯发展理论简要介绍
• 第一章课后作业
• 第二章 认识自我-兴趣探索
  • 2.1 自我认知
  • 2.2 兴趣探索
  • 2.3 霍兰德职业兴趣理论
• 第二章课后作业
• 第三章 认识自我-性格探索
  • 3.1 性格与生涯发展的关系
  • 3.2 通过MBTI了解性格
  • 3.3 MBTI与职业的匹配
• 第三章课后作业
• 第四章 认识自我-价值观探索
  • 4.1 什么是职业价值观
  • 4.2 职业价值观探索
  • 4.3 发展职业价值观
• 第四章课后作业
• 第五章 认识自我-技能探索
  • 5.1 职业技能探索-1
  • 5.2 职业技能探索-2
  • 5.3职业技能探索-3
• 第五章课后作业
• 第六章 探索职业世界
  • 6.1 探索职业世界的作用
  • 6.2 医学生职业发展的社会环境
  • 6.3 探索工作世界 提升职业素养
  • 6.4 探索工作世界的方法与途径
• 第六章课后作业
• 第七章 职业决策
  • 7.1 影响职业决策的因素
  • 7.2 职业决策的方法
  • 7.3 职业目标的设定
  • 7.4 职业决策的评估和反馈
• 第七章课后作业
• 第八章 制定学业计划
  • 8.1 医学生学业特点和自主学习现状
  • 8.2 医学生发展路径
  • 8.3 医学生学业规划
• 第八章课后作业
• 第九章 医学生职业素养和能力提升
  • 9.1 培养职业素养
  • 9.2 提升职业能力
• 第九章课后作业
• 第十章 就业准备
  • 10.1 医学生求职目标、准备及渠道
  • 10.2 简历
  • 10.3 面试
  • 10.4 礼仪
• 第十章课后作业
• 第十一章 就业权益与法律保障
  • 11.1 毕业生就业的权利与义务
  • 11.2 就业协议书的签订
  • 11.3 劳动合同的签订
• 第十一章课后作业
• 第十二章 大学生创新创业能力培养
  • 12.1 创新和创新的本质
  • 12.2 创业与创业精神
  • 12.3 互联网背景下的大学生创新与创业
• 第十二章课后作业
• 第一章 期末考试
• 第二章 期末考试
• 第三章 期末考试
• 第四章 期末考试
• 第五章 期末考试
• 第六章 期末考试
• 第七章 期末考试
• 第八章 期末考试
• 第九章 期末考试
• 第十章 期末考试
• 第十一章 期末考试
• 第十二章 期末考试
• 医学生职业规划与就业指导考试（一）

         本课程聚焦安徽医科大学培养堪当大任的时代新人和大国良医办学定位，以课程思政为价值导向，以人-职匹配、生涯发展、信息认知处理等理论为基础，采用混合式教学方法，激发大学生树立正确的就业观，养成职业生涯发展的自主意识，自觉地提高就业能力和生涯管理能力，促进大学生高质量更充分的就业。
       1.知识目标：了解医学生职业发展的阶段特点；探究自身的特点、职业素质以及社会环境；分析医学生就业形势与政策法规；掌握医学类就业市场信息及相关创新创业知识。
       2.能力目标：掌握自我探索、探索职业和人际交往等职业发展通用技能，引导学生科学认识自我和职业，强化医学生使命感，提升职业满意度，实现更充分更高质量就业。
       3.育人目标：培育正确的价值观、职业观和成才观，塑造适应职业发展和医学事业进步的科学素养、实践精神和人文情怀，培养对接社会需求，服务人民健康的医学高级专门人才。