本课程在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下，结合高职高专学生特点，课程落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，以学生为中心，以能力培养为导向，课程从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学思路等方面进行设计，以培养妙术仁心的合格社会主义建设者和接班人。

生理学课程面向的是高职高专医学专业一年级学生，结合高等职业教育的特殊性及高职学生的特点，充分分析学生知识储备、学生学习能力等方面因素，将人才培养目标具化为课程目标，将课程目标细化为教学目标；科学进行教学内容设计，以实用、够用为原则，对接后续专业课、“1+X”证书、工作岗位等需求重构教学内容，突出教学重点，突破教学难点，适应高职高专层次人才培养需要；根据教学内容进行教学方法设计，科学选择合适的教学方法及辅助手段，结合实际，选择合适的案例、恰当联系临床等教学方法，适应现代教学需求；建立全程、多元、多维教学评价体系，组织基于职业能力培养的教学方式。

课程始终贯彻“德育优先、树人为本”，坚持“科学精神与人文精神并重，业务素质与人文素质并重、专业理论与实践技能并重、基本知识与创新能力并重”的理念，重视学生的全面发展，将创新创业教育融入到课程教学和相关实践性教学环节中。

• 第一章
  • 1.1 生理学绪论
  • 1.2 生命的基本特征与人体功能的调节
• 第二章
  • 2.1 细胞膜的物质转运功能
  • 2.2 细胞的生物电现象
  • 2.3肌细胞的收缩功能
  • 2.4 血浆渗透压
  • 2.5 ABO血型
  • 2.6 红细胞的生成
• 第三章 血液
  • 3.1 血液的组成与理化特性
  • 3.2 红细胞生理
  • 3.3 血液凝固与纤维蛋白溶解
  • 3.4 血型与输血
• 第四章
  • 4.1 心动周期与泵血过程
  • 4.2 心脏泵血功能的评价和影响因素
  • 4.3 心肌的生理特性
  • 4.4 动脉血压与脉搏
  • 4.5静脉血压与静脉回流
  • 4.6 心血管活动的调节
• 第五章 呼吸
  • 5.1 肺通气
  • 5.2 气体在血液中的运输
  • 5.3 呼吸运动的调节
• 第六章 消化和吸收
  • 6.1 口腔内消化与胃内消化
  • 6.2 小肠内消化
  • 6.3 吸收
• 第七章 能量代谢和体温
  • 7.1 能量代谢
  • 7.2 体温
• 第八章 尿的生成与排出
  • 8.1 尿的生成过程
  • 8.2 尿的浓缩和稀释
  • 8.3 肾脏泌尿功能的调节
• 第九章 感觉器官
  • 9.1 感受器的一般生理
  • 9.2 视觉器官、位听觉
• 第十章 神经系统的功能
  • 10.1 神经元及反射活动的一般规律
  • 10.2 突触传递
  • 10.3 神经系统的感觉分析功能
  • 10.4 神经系统对躯体运动的调节
  • 10.5 神经系统对内脏功能的调节
  • 10.6 脑的高级功能
• 第十一章 内分泌
  • 11.1 激素的概述
  • 11.2 下丘脑与垂体
  • 11.3 几种重要的内分泌腺
• 综合测试1

1.知识目标：掌握正常人体生命活动基本特征和细胞的基本功能，掌握正常人体主要器官的生理功能及各器官系统的功能调节及机制；熟悉各系统间功能联系；了解生理学的发展与医学的发展关系，了解生理学发展现状和研究新进展。

2.能力目标：能正确理解和运用生理学的基本知识，初步解析和解决临床医学一般问题，养成严谨科学的临床思维。学会自主学习，能结合医疗卫生和基础医学实践的需要，进行定向学习；具有获取知识的能力，发展拓展能力。

3.素质目标：树立辩证唯物主义的生命观和正确的健康观；养成勤奋好学、终身学习的治学态度；培养严谨求实的科学精神；坚定职业信念，强化职业操守，强调职业道德。

4.思政目标：牢固树立社会主义核心价值观，加深爱国情怀和社会责任感；崇尚科学精神与创新能力；培养敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神。

正常人体解剖学、生物化学。