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思维与沟通
一流课程
主讲教师 王维利/安徽医科大学
学习人数 21
开课周期 2018年08月01日 ~ 2018年12月31日
教学进度
预报名
进行中
已结课
课程期次 共 22 周
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课程概述
课程大纲
  • 第一章 医患文化沟通总论
    • 第一节 为什么开设《医患文化沟通》课程
    • 第二节 什么是《医患文化沟通》
    • 第三节 怎么学习《医患文化沟通》课程
  • 第二章 治疗性沟通系统
    • 第一节 治疗性沟通系统概念
    • 第二节 治疗性沟通系统理论模型
    • 第三节 治疗性沟通系统案例演示
  • 第三章 跨文化沟通
    • 第一节 文化概述
    • 第二节 跨文化沟通及相关概念
    • 第三节 Leininger跨文化护理理论
  • 第四章 医患冲突管理
    • 第一节 医患冲突概述
    • 第二节 基于冲突过程模型的医患冲突防控体系
  • 第五章 系统思维与逻辑思维
    • 第一节 思维的概述
    • 第二节 1+1>2的系统思维
    • 第三节 逻辑思维的方法与基本规律
  • 第六章 辩证思维与创新思维
    • 第一节 辩证思维的概念
    • 第二节 辩证思维的方法
    • 第三节 辩证思维在医患文化沟通中的应用
    • 第四节 创新思维的概念和基本要素
  • 第七章 批判性思维
    • 第一节 批判性思维的概念及其应用
    • 第二节 怎样培养批判性思维
  • 第八章 共情
    • 第一节 共情的概述
    • 第二节 共情的理论与层次
    • 第三节 共情在医患文化沟通中的应用
  • 第九章 信任
    • 第一节 信任的概述
    • 第二节 怎样建立和保持信任
  • 第十章 倾听
    • 第一节 什么是倾听
    • 第二节 如何有效倾听
  • 第十一章 自我表露
    • 第一节 自我表露的概述
    • 第二节 自我表露的理论
    • 第三节 医患文化沟通中的自我表露
  • 第十二章 提问
    • 第一节 提问的概念与意义
    • 第二节 提问的类型与应用
    • 第三节 苏格拉底式提问与应用
  • 第十三章 说服
    • 第一节 说服及其途径
    • 第二节 态度--改变说服模型与应用
  • 第十四章 控制
    • 第一节 什么是控制
    • 第二节 控制的临床应用
  • 第十五章 探究
    • 第一节 什么是探究
    • 第二节 探究的临床应用
授课目标
预备知识
配套教材
参考教材
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