人体解剖学是医学的奠基石，主要阐述正常人体形态结构、位置毗邻关系和相关功能及其发生规律的学科，是学习基础医学和临床医学各科不可动摇的基石。

• 第一章 运动系统
  • 运动系统
• 第一章 第一节 脊柱
  • 脊柱
• 第二章 消化系统
  • 消化系统
• 第二章 第一节 肝
  • 肝
• 第三章 呼吸系统
  • 呼吸系统
• 第四章 泌尿系统
  • 泌尿系统
• 第五章 生殖系统
  • 生殖系统
• 第五章 第一节 胸膜与腹膜
  • 胸膜与腹膜
• 第六章 脉管系统
  • 脉管系统
• 第六章 第一节 心
  • 心
• 第六章 第二节 动脉
• 第六章 第二节 动脉
  • 动脉
• 第六章 第三节 静脉
• 第六章 第三节 静脉
  • 静脉
• 第七章 感觉器
  • 感觉器
• 第八章 内分泌系统
  • 内分泌系统
• 第九章 神经系统
  • 神经系统
• 第九章 第一节 脊髓
• 第九章 第一节 脊髓
  • 脊髓
• 第九章 第二节 脑
• 第九章 第二节 脑
  • 脑
• 第九章 第三节 脊神经
  • 脊神经
• 第九章 第四节 脑神经
  • 脑神经
• 第九章 第五节 内脏神经
  • 内脏神经
• 实验考核
• 实验考核

（一）知识目标

1. 掌握人体各部骨的名称、位置、重要的骨性标志，关节的类型和构成，重要关节的结构特点和运动形式。肌的分群，肌肉的名称、位置，重要肌肉的起止、作用和神经支配。

2．掌握人体各器官的形态结构、位置、毗邻，熟悉各器官在所在系统中的联系及功能地位，了解器官的血管、神经分布和淋巴回流。

3．掌握人体各部主要血管、神经的行径、毗邻、主要分支和分布，淋巴系统的组成和功能，熟悉主要淋巴结群的名称、位置和收纳范围，了解主要淋巴管的行径和归属。

4．掌握临床专业相关的局部解剖结构，熟悉临床常用穿刺技术、急救技术等有关的临床应用解剖学知识。

（二）职业技能（能力）目标

1.能辨认全身骨骼、肌肉、神经、血管等主要结构及标志；具有人体表面标志的基本检查和检查器官的基本方法。

2．具有正确和系统地观察、分析和描述人体各器官的形态结构，养成对解剖结构进行细致观察的习惯，并不断培养在此基础上进行分析判断的能力，具有自主学习和自我发展的基本能力。

3．具有将解剖所获得的知识按系统进行串联、归纳、总结提高的综合能力。并通过有选择的病例讨论，初步锻炼学生的思维能力，并了解人体解剖学与临床的密切关系,学会将基础知识和临床应用结合起来，为后期临床基本操作技术奠定基础。

4．掌握临床专业相关的局部解剖结构，熟悉临床常用穿刺技术、急救技术等有关的临床应用解剖学知识。

（三）职业素质养成目标（含课程思政）

1．自学能力的培养和要求：康复医学专业的人体解剖学的主要教学方法是讲授法、任务驱动法、讨论法、自主学习法，要求学生具备在教师指导下，依据教材进行实践和验证，能正确使用基本解剖器械的能力，逐步培养学生的自学能力。

2．情感态度与价值观的培养和要求：

（1）基于人体解剖学教学环境的特殊性和艰苦性，培养学员的吃苦耐劳和克服困难的精神；

（2）通过捐献遗体的使用，形成爱护标本、尊重捐献者的良好意识，养成正确领悟人生的价值，培养热爱和献身于人类医学事业的高尚情操，树立正确的人生观和价值观，体现人文关怀精神；

（3）通过对教学尸体和标本的解剖操作和观察验证，培养实事求是的工作作风，同时培养对医学课程的学习兴趣和勇于探索人体奥秘的精神；

（4）通过小组成员轮流验证观察和相互配合、共同完成每次课的内容，养成团结协作的团队精神和形成乐于合作共事的良好精神氛围；

（5）通过联系临床知识和学习解剖学新进展，培养积极思考、不断进取、不断创新的探索精神，确立终身学习的观念，具有主动获取新知识，不断进行自我完善和推动专业发展的态度。

3．职业素养的培养和要求：课程本身就是不断验证的过程，通过运用辩证唯物主义的思想方法，解释形态与功能、局部与整体、心理与生理等辩证关系，培养学生严谨、科学的工作态度和符合职业道德标准及伦理要求的职业素养。

高中生物学等