社会对毒理学有着广泛的需求，毒理学在保护人类健康、生态环境以及在经济社会建设中起着不可替代的作用，培养高素质和具有创新能力的具备毒理学专业知识的高级人才具有重要意义。《毒理学基础》课程是预防医学、环境科学、食品科学、药学甚至整个生命科学和医学的专业基础课程，也是培养高素质和具有创新能力的具备毒理学专业知识的高级人才的基础课程，预期受众的定位为预防医学、预防医学（妇幼卫生方向）、妇幼保健医学、食品质量与安全、医学检验、卫生检验、临床药理和临床医学（医学美容方向）本科生，以及环境科学、食品科学、药学、生命科学和医学的其它专业自主学习者。
1984年我校开始《毒理学基础》课程成为预防医学专业必修课程；1996年开始《毒理学基础》课程成为妇幼卫生专业必修课程；2002年以后，先后在临床药理、医学检验、食品质量与安全、临床医学专业医学美容方向开设《毒理学基础》课程，现在已经建设成为安徽省精品资源开放课程、安徽省线上线下混合式和社会实践课程、安徽省教学示范课程等，教学团队为安徽省优秀教学团队，课程负责人为国家级人才称号获得者，现为安徽医科大学公共卫生学院院长。本课程包括毒理学绪论、一般毒性作用、特殊毒性作用（致癌、致畸和致突变作用）和靶器官毒性作用部分，除介绍相关的毒理学基础知识外，着重介绍毒理学最新研究成果在转化医学和公共卫生实践中的应用。通过学习使学生掌握毒理学的基本原理、掌握外源化学物对生物体的毒性作用规律和结局，掌握外源化学物安全性评价和危险度管理的基本方法和策略，了解毒理学在预防医学中的基础性地位及其应用，使学生的专业知识结构能够满足预防医学整体发展的需求。重在拓宽学生的视野，培养科研思维能力，为以后解决日益突出的公共卫生问题打下牢固基础。
《毒理学基础》课程教学组结合相关研究进展和自身研究经验及成果，采用多媒体和双语教学等多种形式授课，基于问题为中心以及科研反哺教学方法，系统阐述毒理学基本原理和研究方法；秉承“好学力行、造就良医”的校训、“崇教、乐教、善教”的教风和“求真、求精、求新”的学风，遵循综合性、探索性和创新性实践教学的原则，不断提高各相关专业本科学生的综合素质、创新能力、专业外语水平和社会适应能力；通过精品视频开放课程网站向环境科学、食品科学、药学、生命科学和医学的其它专业自主学习者提供《毒理学基础》课程学习资源。
*我为什么要学习这门课？
通过课程教学，让医学生掌握毒理学中“剂量决定化学物是毒物还是药物”的基本原理，熟悉常见毒物对人体健康的损害作用及其背后产生的原因，了解实际生活中运用毒理学最新研究证据防控毒物及其危害的方法，培养学生运用毒理学原理解决医学难题的能力，为其日后服务于医学实践和科学研究奠定扎实基础。此外，让更多的医学相关人员参与向公众科学普及毒理学知识，避免出现毒物流言造成的公众恐慌，促进全民“知毒”和全民参与“防毒”，最终达到环境与健康的和谐大发展。
*这门课的主题是关于什么？
毒理学最早起源于对毒物和中毒的研究，人类为满足生存需要而探索动植物的危害性，历经数千年演变，毒理学已深入社会生活的各方面，还贯穿到文化、宗教、政治和政府管理等很多领域，所提供的信息与成果对人类文明产生了深远影响，甚至影响社会发展方向。如鸦片战争与鸦片的毒性和成瘾性有关；凯尔西因阻止了反应停在美国上市，避免了成千上万的美国婴儿出生缺陷，被公认为是20世纪美国英雄。
*学习这门课可以获得什么？特别是对自己有什么帮助和应用。
日常生活中每天都有与毒理学和毒物息息相关的事件，如舌尖上毒物、酗酒、吸烟、吸入PM2.5和滥用药物等，我们需要通过毒理学发现毒性、探讨机制和管理毒物，根据科学证据（不是传言）得出这些常见毒物的毒性作用和标准的防控方法，破解“是药三分毒”、“舌尖上毒物”和“任何化学品都有毒”等背后的奥妙。本课程的开设，对启发学生的科研兴趣、培养学生的科学精神和社会责任意识将起到重要作用。
*这门课有什么特色和亮点？
毒理学具有科学性和艺术性。科学性体现在观察和收集资料证据方面，艺术性体现在利用这些资料预测人群和动物暴露的健康危害，即通过观察到的事实和收集的数据被用于外推并形成假设，以便对尚不了解或了解甚少的毒物/药物的损害作用进行解释。
通过学习使学生掌握毒理学的基本原理、掌握外源化学物对生物体的毒性作用规律和结局，掌握外源化学物安全性评价和危险度管理的基本方法和策略，了解毒理学在预防医学、生命科学、环境科学等学科中的基础性地位及其应用，使学生的专业知识结构能够满足预防医学、药理学、临床医学等整体发展的需求。重在拓宽学生的视野，培养科研思维能力，为以后解决日益突出的公共卫生、医学科学等实践问题打下牢固基础。
药理学、遗传学、生物化学、病理学、病理生理学等基础医学，临床医学或环境科学等
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