大学物理是研究物质的最基本、最普遍的运动形式和各种运动形式间的相互转化以及物质的基本结构和属性的自然科学。以物理学基础为内容的大学物理课程，是高等学校理工科各专业学生一门重要的通识性必修基础课。该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员所必备的。大学物理课程在为学生系统地打好必要的物理基础，培养学生树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。通过大学物理课程的教学，应使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，为进一步学习打下坚实的基础。在大学物理课程的各个教学环节中，都应在传授知识的同时，注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。通过学习，学生应掌握大学物理的基本理论知识，深刻理解物理规律的意义，具备利用高等数学知识分析和解决物理问题的能力，掌握一定的实验技能及动手能力。
大学物理（college physics ）是研究物质的最基本、最普遍的运动形式和各种运动形式间的相互转化以及物质的基本结构和属性的自然科学。该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员所必备的。通过课程学习，使学生树立科学的世界观和正确的价值观，对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，掌握分析问题和解决问题的方法，培养学生的探索精神和创新意识，培养学生的实验技能及动手能力。教学过程中渗透爱国主义思想和集体主义思想的培养，努力实现学生知识、能力、素质、道德素养等方面的协调发展。
本课程的任务是通过课堂教学、实验设计和操作及拓展专题讨论等环节，使学生掌握物理学的基本理论和基本知识，具利用物理学知识分析解决问题的基本能力，支撑人才培养方案中“课程设置与人才培养目标达成矩阵”相应指标点的达成。目标分为知识目标、能目标及素质目标三个层次：其中知识目标是在在讲授经典物理学的有关概念、规律时，尽早介绍相应的近代物理学观点；注意对当代发展较活跃的物理学领域的成果和进展的介绍。以中学物理为起点，注意知识衔接，避免简单重复。能力目标要求本课程应安排在高等数学讲授完微积分的有关内容之后开始。应注意训练学生使用已掌握的高等数学知识来表达物理规律，分析和处理物理问题。对学生的计算能力的要求应适当。实验课教学应与理论课教学安排在同一个学期进行，使学生在理论学习的过程中和实践相结合，加强对理论学习的理解和认识。素质目标要求具备较强的专业素养和严谨的科学态度。
课程目标对学生知识目标、能目标及素质目标具体要求如下：
课程目标1：激发学生参与专业知识探究的热情，使其树立科学的世界观和正确的价值观，引导学生了解物理知识对提高人民生活、促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用，树立正确的自然观，结合物理学的教学对学生进行爱国主义教育，使学生体会社会主义制度的优越性。
课程目标2：使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解。
课程目标3：培养学生观察、实验、分析、概括能力和应用物理知识解决实际问题的能力。
课程目标4：培养学生学会物理学的研究方法和手段，学会合理地选择实验条件，正确处理数据、表达实验结果，提高动手能力和创新意识。
高等数学
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