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走近汉字文化 主讲教师 唐桂兰   合肥工业大学 开课时间 2016-03-26 至 ~ 学习总人数：1441人 视频时长：5:50:42


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汉字自身蕴含着丰富的文化信息，不仅是汉文化的重要组成，也是记录汉文化的工具，是文化传播的重要载体。“汉字文化”包括汉字自身的文化和汉字为元素的其他文化。“走近汉字文化”一是引导学生了解认识汉字文化，学习相关知识；二是帮助学生掌握汉字用字方法，把握汉字思维规律，能有效地运用汉字元素进行艺术创新，培养其创新能力；三是通过一个个经典的案例使学生感受汉字文化的博大精深，培养民族的自豪感。

  • 唐桂兰  合肥工业大学
  • 唐桂兰（1963.8—），安徽宿松，文学硕士，副教授，硕导。长期从事汉语言文字学教学以及相关的研究工作。在教学研究方面，主持并完成省部级教学研究项目1项，主持省部级MOOC示范课程建设项目1项。获省级教学成果三等奖1项。在《中国高教研究》上发表教研论文1篇（独撰）；主编规划教材2部。科研方面：主持省部级科研项目4项，以第一作者公开发表学术论文近30篇。出版专著《现代汉语修辞艺术》1部。
  • 杨柳  合肥工业大学
  • 杨柳（1979.4-）安徽芜湖，哲学硕士，讲师。现就职于合肥工业大学文法学院，主讲课程：“大学语文”、“美学”、“应用写作”等。
第一章 汉字的起源
> 第一节 汉字是怎么产生的（上）
> 第二节 汉字是怎么产生的（下）
> 第三节 汉字是仓颉创造的吗
> 第四节 汉字的作用
> 第五节 汉字的文化学意义
第二章 “六书”与汉字思维
> 第一节 两汉以前古文字的研究
> 第二节 许慎与《说文解字》
> 第三节 《说文解字》的贡献和影响
> 第四节 六书——汉字造字的系统理论和方法（上）
> 第五节 六书——汉字造字的系统理论和方法（下）
> 第六节 汉字思维及其对民族思维的影响
第三章 汉字与传统文化
> 第一节 从衣襟右开说起
> 第二节 说“衣”道“裳”
> 第三节 评“头”论“足”
> 第四节 “姓”“氏”与姓氏文化
> 第五节 “婚”“寇”难辨与传统婚俗文化
> 第六节 文字崇拜与民俗文化
第四章 汉字美学蕴含与艺术表现
> 第一节 汉字与书法
> 第二节 汉字与篆刻
> 第三节 汉字与诗歌
第五章 汉字形貌修辞
> 第一节 汉字可以修辞吗
> 第二节 倒字和反字
> 第三节 乔家大院的“囍”字结构与借形
> 第四节 “鸿是江边鸟”与拆字
> 第五节 “竹苞”为何是个嘲讽的词
> 第六节 “半鲁候教”话减笔
> 第八节 “招财进宝”与吉语合形（上）
> 第七节 “村里安身”谈增笔
> 第九节 “招财进宝”与吉语合形（下）
> 第十节 “半字同文”看联边
走进汉字文化