《计算机组装与维护》课程针对组装与维护就业岗位群中的计算机组装、系统维护、网络工程、数据恢复、计算机营销等核心工作能力的要求，使学生能够胜任未来就业岗位的要求，并实现就业后的可持续发展。本课程借助网络和大数据的普及，在已有成熟的网络远程教育和视频课程教学基础上，实施大规模在线开放课程（MOOC）模式，以在线课程为核心的开放教育理念快速推广，能够为学习者提供广泛的在线支持和互动交流。

• 模块1 计算机硬件组成
  • 1.1 认识主机
  • 1.2 认识CPU
  • 1.3 认识主板
  • 1.4 了解存储设备
  • 1.5 认识输入输出设备和外设
• 模块2 计算机组装流程
  • 2.1 组装计算机步骤
  • 2.2 整机测试
• 模块3 计算机软件安装与设置
  • 3.1 BIOS参数设置
  • 3.2 硬盘分区与格式化
  • 3.3 安装WINDOWS操作系统
  • 3.4 安装驱动程序
  • 3.5 安装应用程序
• 模块4 计算机维护与故障处理
  • 4.2 常见故障分析
  • 4.1 计算机日常维护
  • 4.3 常见系统维护工具
• 综合测试
• 计算机组装与维护测试
• 2018级计算机专业期末测试

1.建设“431”理论与实践教学模式，使教学与企业实践密切结合。

《计算机组装与维护》是针对计算机类系统维护人员的一门专业技能课程，是集专业性和实践性都很强的应用型课程。按照我院学生具有普招和自主招生的实际情况，根据学生的理论基础和能力掌握水平，将4个学期的课程按照循序渐进、不断提升地思路进行部署；其中前3个学期主要是以任务驱动模式进行课程教学，最后一个学期引入企业实际岗位能力单元进行实践课程教学，从而将前3个学期的掌握内容进行融会贯通，真正使学生具备职业岗位所需的专业技能。以“必需够用、强化能力、跟踪前沿、重在应用”为教学指导思想，突出我校的办学特色，通过课程建设，使本课程的师资结构在省内同类院校中处于较高的水平。

2. 在线开放课程资源不断完善。

本课程依托已建设完善的安徽省网络课程学习中心，开发与教材配套的教学视频、电子教案、多媒体课件、试题库等资源，建设大规模在线开放课程的平台，进一步完善融教学与考核为一体的网络教学体系，在实际教学过程中，充分发挥网站的在线学习作用，增强师生之间的在线互动过程，发挥示范课程的共享作用。经过三年建设周期后，进一步实现课程资源不断完善，达到开放课程的共享目标，在省内同类院校中达到示范作用。

3. 创新激励与评价机制

在教学评价上，本着“能用为主，够用为度”的原则，对该课程的考核内容、形式进行改革，注重全面考核学生的素质。在考核中加入了实践内容，测试学生具体运用知识的能力，综合分析问题、解决问题的能力和动手实践能力。同时将课程考核与职业资格证书的考核结合的探索与尝试，学生可以申请参加人社部计算机硬件维修工资格考试，获得计算机硬件维修工职业资格证书。通过考核方式的改革，能够进一步提高学生的学习主动性，使教学质量得到不断提高。

4. 对现有网络课程资源进行改进，丰富网络资源，不断满足学生的网络共享要求。

按照安徽省网络课程学习中心平台的要求进行改版，将电子资源和教学视频等课程资源上传网站，在实际教学过程中，充分发挥网站的在线学习作用，增强师生之间的在线互动过程，提高精品课程的共享作用。

（1）在教学过程中，开展理论讲解与实物演示相结合的方式，增加学生感性认识，激发学生的学习兴趣，使学生对计算机中的每个部件有详细的了解，在讲解这些部件的结构、特点的同时能让学生看到这些部件，学生就容易理解和掌握，学习兴趣也会提高。

（2）技能训练和操作实践以项目教学教学为主，做到每个项目任务目标明确、要求清楚具体。强调操作过程的有序和规范。强调人人动手个个过关。重要技能通过反复演练，以求达到熟练掌握的目标，实验实训结束有严格的检查验收，确保每个学生务达到实习实训的技能目标。

（3）开展基于多媒体网络环境的互动式教学，创造良好的教学环境，培养学生的自学能力。开发充分体现“自主学习”特征的完善的网络课件，整个课程教学实现了基于校园网环境的多媒体网络教学。通过多媒体教学网络系统，多种现代教育技术有机结合为一体，达到了较好的教学效果。